{"id":39394,"date":"2014-09-19T08:58:53","date_gmt":"2014-09-19T11:58:53","guid":{"rendered":"http:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/?p=39394"},"modified":"2014-09-19T10:39:33","modified_gmt":"2014-09-19T13:39:33","slug":"ufpel-incrementa-debates-sobre-a-creditacao-das-atividades-de-extensao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/2014\/09\/19\/ufpel-incrementa-debates-sobre-a-creditacao-das-atividades-de-extensao\/","title":{"rendered":"UFPel incrementa debates sobre a credita\u00e7\u00e3o das atividades de extens\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"Palestra<\/a>Visando alavancar as discuss\u00f5es no \u00e2mbito da UFPel sobre a credita\u00e7\u00e3o das atividades extensionsitas no curr\u00edculo dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, a Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o e Cultura (PREC),\u00a0 incluiu na programa\u00e7\u00e3o do Congresso de Extens\u00e3o e Cultura, realizado na \u00faltima semana, duas palestras com professores da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ), na noite do dia 9 de setembro. Na oportunidade, foram apresentadas as experi\u00eancias das duas institui\u00e7\u00f5es, a primeira com uma metodologia j\u00e1 implantada h\u00e1 dez anos, e a segunda com um sistema mais recente.<\/p>\n

A pr\u00f3-reitora de Extens\u00e3o e Cultura, professora Denise Bussoletti, ressalta que a UFPel est\u00e1 empenhada na implanta\u00e7\u00e3o dos par\u00e2metros recomendados pelo Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, que busca assegurar que no m\u00ednimo 10% do total de cr\u00e9ditos exigidos para a gradua\u00e7\u00e3o no ensino superior no pa\u00eds sejam reservados para a atua\u00e7\u00e3o dos alunos em a\u00e7\u00f5es extensionistas, meta tamb\u00e9m endossada pelo F\u00f3rum Nacional de Pr\u00f3-Reitores de Extens\u00e3o (Forproext).<\/p>\n

\"palestra<\/a>\u201cTemos que fazer essa discuss\u00e3o aqui. O primeiro movimento foi convocar a comunidade para as palestras realizadas dentro do CEC. Agora, em conjunto com a Gradua\u00e7\u00e3o, vamos levar o debate para o F\u00f3rum de Coordenadores de Cursos, para, atrav\u00e9s de um trabalho mais sistem\u00e1tico, promover a discuss\u00e3o sobre a metodologia de implementa\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de credita\u00e7\u00e3o na UFPel \u2013 qual a forma a ser utilizada e os caminhos a serem constru\u00eddos\u201d, enfatiza Denise. Ela ressalta a import\u00e2ncia desse momento, em que a UFPel busca entrar em conson\u00e2ncia com uma pol\u00edtica nacional e tenta dar materialidade \u00e0 proposta que d\u00e1 maior express\u00e3o e visibilidade \u00e0 extens\u00e3o dentro dos projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos\u00a0 dos cursos.<\/p>\n

Em sua palestra, o coordenador de Forma\u00e7\u00e3o e Integraliza\u00e7\u00e3o Curricular da Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o da UFBA, professor Adriano Sampaio, discorreu sobre o tema \u201cFlexibiliza\u00e7\u00e3o Curricular e Integraliza\u00e7\u00e3o de Cr\u00e9ditos da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria\u201d. Ele destacou que a import\u00e2ncia da extens\u00e3o universit\u00e1ria na forma\u00e7\u00e3o do estudante foi preconizada na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988.<\/p>\n

As diretrizes e metas do Plano de Desenvolvimento Institucional da UFBA para o per\u00edodo 2012-2016 preveem o incentivo, est\u00edmulo e apoio aos cursos de gradua\u00e7\u00e3o para que incluam em suas grades curriculares a credita\u00e7\u00e3o de pelo menos 10% referente aos programas, projetos e atividades de extens\u00e3o. \u201cAs\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 a\u00e7\u00f5es\u00a0\u00a0\u00a0 extensionistas\u00a0\u00a0 devem\u00a0 possuir um projeto pedag\u00f3gico que explicite a designa\u00e7\u00e3o do\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 professor orientador, os objetivos da a\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias dos atores nela envolvidos, bem como a metodologia de avalia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o do estudante\u201d, observou Sampaio.<\/p>\n

De sua parte, o pr\u00f3-reitor de Extens\u00e3o da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pablo Cesar Benetti, em sua palestra \u201cCredita\u00e7\u00e3o das atividades de extens\u00e3o nos curr\u00edculos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o da UFRJ\u201d, falou sobre o papel das universidades p\u00fablicas, que, segundo ele, \u00e9 a contribui\u00e7\u00e3o ativa para os desafios colocados pelo desenvolvimento nacional e para a incorpora\u00e7\u00e3o das demandas sociais. Nesse sentido, destacou que \u201ca presen\u00e7a da extens\u00e3o universit\u00e1ria na forma\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 uma demanda dos F\u00f3runs de Pr\u00f3-Reitores de Gradua\u00e7\u00e3o e de Extens\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Benetti destacou tamb\u00e9m aspectos do Marco Legal, que prev\u00ea a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o, previsto no art. 207 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988; a concep\u00e7\u00e3o de curr\u00edculo estabelecida na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o (Lei Federal n\u00ba 9.364\/96); a meta 23 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (2001-2010) que indica a reserva m\u00ednima de dez por cento do total de cr\u00e9ditos exigidos para a gradua\u00e7\u00e3o no ensino superior no pa\u00eds para a atua\u00e7\u00e3o dos alunos em atividades de extens\u00e3o (Lei Federal 10.172\/2001), mesmo princ\u00edpio previsto na Meta 12.7 da Lei n\u00ba 13.005, de 25 de junho de 2014.<\/p>\n

A aprova\u00e7\u00e3o de Resolu\u00e7\u00e3o sobre o tema na UFRJ foi precedida de semin\u00e1rios, pesquisas e discuss\u00f5es internas na institui\u00e7\u00e3o. Em seu artigo primeiro, a Resolu\u00e7\u00e3o estabelece que as atividades de extens\u00e3o reconhecidas pela UFRJ ser\u00e3o inclu\u00eddas no hist\u00f3rico escolar dos estudantes dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o por meio de disciplinas ou Requisitos Curriculares j\u00e1 existentes em alguns cursos e\/ou pela cria\u00e7\u00e3o de um conjunto de Requisitos Curriculares Suplementares (RCS – EXT), denominados \u201cAtividades Curriculares de Extens\u00e3o\u201d, com carga hor\u00e1ria vari\u00e1vel, em formato a ser definido por cada Unidade\/Curso no seu respectivo projeto pedag\u00f3gico, dentro de balizamentos indicados. S\u00e3o creditados programas\/projetos, cursos de extens\u00e3o e eventos.<\/p>\n

\u201cComo se v\u00ea, trata-se de um movimento da pol\u00edtica de extens\u00e3o, em n\u00edvel nacional. E n\u00f3s estamos um tanto quanto atrasados. Ent\u00e3o, \u00e0 medida em que procuramos cumprir um preceito que \u00e9 legal, vamos alargando o conceito de extens\u00e3o dentro do pr\u00f3prio projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico dos cursos. A UFRJ faz uma s\u00e9rie de movimentos desde os anos de 2005-2006 , mas que culminou com a apresenta\u00e7\u00e3o de uma resolu\u00e7\u00e3o, aprovada em junho de 2013. Criaram na grade curricular disciplinas que ancoram os projetos de extens\u00e3o, com cargas hor\u00e1rias diferenciadas e pr\u00e9-requisitos estabelecidos\u201d, conclui a pr\u00f3-reitora da UFPel.<\/p>\n

Segundo Denise Bussoletti, a Universidade Federal da Bahia trabalha a perspectiva de que n\u00e3o se trata apenas do aproveitamento das atividades de extens\u00e3o como cr\u00e9ditos no hist\u00f3rico escolar dos estudantes ou da cria\u00e7\u00e3o de disciplinas de extens\u00e3o, mas das possibilidades criativas de inser\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o nos projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, como elemento fundamental e necess\u00e1rio no processo de forma\u00e7\u00e3o do futuro profissional cidad\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Visando alavancar as discuss\u00f5es no \u00e2mbito da UFPel sobre a credita\u00e7\u00e3o das atividades extensionsitas no curr\u00edculo dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, a Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o e Cultura (PREC),\u00a0 incluiu na programa\u00e7\u00e3o do Congresso de Extens\u00e3o e Cultura, realizado na \u00faltima semana, duas palestras com professores da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Federal do Rio […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":39395,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[4,1],"tags":[],"class_list":["post-39394","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque","category-noticias"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/Palestra-creditacao.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39394","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=39394"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39415,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39394\/revisions\/39415"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/39395"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=39394"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=39394"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ccs2.ufpel.edu.br\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=39394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}